復旦學霸張安琪的英語學習是非常引人注目的一項。她在高三時拿下全國中學生英語能力競賽，在大學備考GRE時，花了3個月時間將詞匯量從5000提高到20000，以下是她給大家分享的經驗，供大家參考。

一. 讀全英文圖書和看美劇

我的高中是青島二中，一所以素質教育著稱的學校。當時我所在的班叫做直升班，可以理解為重點班吧。在這樣的班級里面，我只是一個不愛學習、有點小聰明的孩子。最初兩年似乎過得無憂無慮，也沒有太多印象深刻的事情。要說對我影響比較大的經歷，大概就是在英語學習方面打下的基礎了。

媽媽在我小時候就致力于培養我對讀書的熱愛，并盡全力滿足我大量看書的渴求，所以這種習慣延續至今。小時候看很多小說，但是逐漸發現中國的“名著”確實精彩，文筆精致，情節引人，而那些所謂的外國的“名著”卻往往比較枯燥無聊。后來長大了，才逐漸明白這只不過是翻譯的問題。

如今我做過一些翻譯工作，深深體會到譯員的無奈之處。在一種語言里面精妙無比的表達，往往很難100% 轉換到另外一個語言體系當中。而看一本質量平平的譯著，就好像霧里看花，錯過了諸多精彩。二中雖然是個高中，但是硬件設施非常完備，校園里面有一個很大的圖書館，里面有一大架子都是全英文圖書。像《巴黎圣母院》、《飄》、《假如給我三天光明》等等，雖然我早就看過中文版，但是原著的感覺卻截然不同。

我天天抱著這些書看，甚至上課的時候也裝模作樣的偶爾抬頭看看老師，繼而低頭繼續看書。我看書的速度極快，很多時候一天就可以結束兩本。直到高二結束，一大架子書全部搞定。這時候我并沒有看到我英語考試的成績有絲毫進步，因為本來也不是抱著學英語的目的，所以也就無所謂了。

另外，當時我們班不少人在準備出國留學考試，像托福、SAT等等，覺得他們單詞量很是嚇人，不過我倒是樂得沉浸在自己的小世界里面，體會故事主角們的喜怒。

我從閱讀中所得的益處什么時候才體現出來呢?高三剛剛開學，我抱著打醬油的心態參加了全國中學生英語能力競賽，反正全校都要報名。只不過沒想到的是，竟然連闖幾關，拿下了全國一等獎。當時我的感覺就是，那些大牛集體發揮失常，讓我這個“醬油黨”撿了大便宜。

當時山東省一共33個全國一等獎，這些人再拎出來參加一個決賽，我的周圍牛人無數。整個比賽聽說讀寫四項全考，最后竟然拿了山東省十佳——這個比賽的最高獎。

除了大紅證書，獎品大牛津字典，一套書蟲系列，還發了個大“水晶”獎杯，貌似是玻璃做的還被我打破了一個角……總之，這是我人生的第一個獎杯。

從那時起，我才略微意識到，哦，好像我的英語是比別人強那么一點點?不過，我從沒把自己當成牛人的一員，因為那時候詞匯量貧乏得很，說好聽點能到5000，但是其實肯定到不了。

到了高三下學期，我開始感到高考的緊迫，針對高考學了半年。所以在英語這方面，我的腦子里面其實有兩個體系，一個是自然學習的產物，另外一個是專門用來應付中國特色英語考試的體系。

我整個學英語的過程，相當于沒有接受多少中國式英語教學。一方面因為不喜歡聽課，另外就是喜歡自娛自樂。中國學生大多是很典型的啞巴英語，這一點甚為可惜。很多人問我為什么可以既沒有繼承中國英語教學的弊端，又考好中國特色英語考試，就是因為兩個體系同時存在的原因。

在高中，除了大量看書之外，我還瘋狂的追美劇。老友記、八卦天后等等這些，周末在家全都黏在網上看。為什么喜歡呢?因為極其羨慕美國人那種自由灑脫幽默的生活方式，還有率性純真的性格。比起我們周圍充斥的小傷感，小情緒，小羞澀，好了太多太多。美劇追得就是一個“爽”字！

不過，我一直都反對用美劇練習聽力。很多人說我們不應該看中文字幕，要么就是一集美劇反復聽幾十遍，直到全部聽明白。但是，我始終崇尚學習應該遵循人性。像看美劇這么快樂的事情，竟然要用來練聽力？

如果說毀掉一首歌最好的方式就是把它當作鬧鈴，那么我認為，毀掉一部美劇最好的方式，就是用來練聽力。我看美劇的時候，從頭到尾全都是看中文字幕的，從頭到尾都是在看搞笑的情節，僅此而已。

不過有人就會說，我也喜歡追美劇，為什么聽力口語還是提高不了呢?我考慮了一下這個問題，大概是因為，我覺得標準的美音真是好聽，說起來就好像音樂在流淌，一個飽滿的卷舌音，句尾自然上翹的音調，都好像是藝術。所以久而久之，就喜歡在心里模仿幾句夸張的句子，其樂無窮。

總之，在聽力口語方面，我沒有經過任何系統的訓練，沒有經過任何痛苦的學習過程，就達到了現在的水平。

后來登上托福的講臺，有一次在課上偶然間提到我學英語的經歷，有同學問到，看英文原著的時候遇到不會的詞，要查字典嗎？當然不要啦！查字典這種行為是多么影響我讀小說的心情啊！

換位思考一下，我們看中文的文章的時候，偶爾遇到自己不認識的字難道也要搬出字典不成?遇到不會的，猜唄。猜不出來，直接跳過唄。反正不影響我看故事就好了嘛。不過久而久之，那些比較常用的詞出現次數多了，想不記住也難了。所以，大學之前沒怎么費勁背單詞，詞匯量也完全可以應付高考。因此，無論是我自學或是教英語，我始終崇尚興趣的發展。因為最好的學習，就是無意識的學習。

　　二. 背單詞是通向幸福的唯一途徑

在上大學之前，我對大學生活充滿了憧憬。在我的想象當中，大學是知識的海洋、是神圣的殿堂，承載著人類的靈魂與希望。盡管我在初高中時期并不喜歡聽課，也不怎么熱愛學習，但是初進大學時，每個同學都領到了一本課程表，上面竟然列了幾千門課，我一條一條仔細研究各個專業的課程，心中激動不已，有了一種“久旱逢甘霖”的暢快感。于是我暗下決心，一定要認真對待大學的每一堂課，用心汲取每一絲養分。

然而，在兩個星期之后，我意識到現實與我的預想有很大的偏差。大學與高中不同，大學的先進性在于，在這里有機會接觸大量資源，有廣闊的天地自由發展，而很多東西是不能在課堂上學到的。雖然說匪夷所思，但是我在大學伊始的兩個星期，就對人生進行了全面的思考。我逐漸意識到，大學階段的教育不能指望老師引路，而是應該自我教育。我對大學階段做了詳細規劃，列出了我在大學期間希望掌握的技能和知識，以及所有可能獲得的榮譽。暗暗告訴自己，四年之后，我要成為這樣的人。

從那兩個星期以后，我就像完全變了一個人，從不怎么喜歡學習的孩子成長為真正的“學霸”。還是以學英語為例。在英語各個方面，詞匯量是我多年的瓶頸。因為無論是讀書還是看美劇，只會涉及最最常用的詞。

上了大學之后，我對自己的鄙視之情日益加深。英語方面這么一個唯一的瓶頸，你竟然縱容它存在了這么久，都沒有勇氣突破，真是太過于怯懦了。所以，大一期間，我突發奇想報考了GRE，這個要求硬詞匯量的考試。就是為了逼自己一把：不成功，便成仁。然而此時，距離最后的考試僅剩三個月。

要知道，對于學GRE的大學生來說，絕大部分是大三開始準備，大多人前后總共要持續半年以上，而且是瘋狂的、拼命的、像拼高考那樣的苦行僧式的準備方式。有一句話說，GRE的單詞，你一輩子只會見到一次，就是在GRE考卷上。我雖然在語言的運用上比大多數中國學生略勝一籌，但是詞匯量卻是我幾年來都無法突破的瓶頸。

為什么說是無法突破呢?因為我極其討厭背單詞，討厭到看一眼單詞書就會睡著，所以我之前從來沒有刻意背過單詞。而GRE的詞匯量卻是絕對糊弄不得，因為很多GRE的詞匯考察題目完全沒有上下文可供參考，孤零零放在那里一個，或者一對單詞，再列出五個選項，選出反義詞，或者類似關系的一對單詞——小學語文常用的題型。

它如此直白、如此赤裸裸地告訴你：背單詞是通向幸福的唯一途徑。想想，單單詞匯量這一塊短木板，竟然壓制我數年之久，也總是恨自己不爭氣，還不如給自己一個拼命的理由。反正早晚都要考的，那么就讓暴風雨來得更猛烈些吧!

之后的三個月，我每天都拿著一本單詞書，除了吃飯和睡覺，只要醒著，只要在呼吸，就在不停的背單詞，就算是吃飯，腦子里也都是單詞在飄，不知道夢里會不會也全是單詞呢?

當時的同學這樣描述我在高數課上背單詞的場景：狂背十分鐘之后，腦門兒咣當一下磕在桌子上，過了十秒鐘，再緩緩地爬起來，背了十分鐘，就又趴下了，如此重復無數遍。就這樣堅持了三個月，我的詞匯量從5000 增長到了20000，這一關就這樣闖了過去。之后無論是準備托福，參加劍橋商務英語高級證書考試，還是拿到翻譯資格證，都是勢如破竹。至此，我的英語學習生涯也就畫上了句號。

在成為教師之后，經常被問到的一個問題就是，背單詞有沒有什么捷徑?市面上那些五花八門的單詞書能不能幫助記憶?答案是沒有任何捷徑，背單詞唯一的方法就是重復。很多同學會抱怨自己的記憶力不好，邊背邊忘。

坦白講，只要是正常人類，都會邊背邊忘，但是當你把一本單詞書重復背上50遍之后，就不會存在這個問題了。所有借口都會成為阻礙你前進的原因。每當我感覺堅持不下去的時候，只要心中默念“辛苦三個月，幸福一輩子”，就可以義無反顧地繼續向前沖了。

盡管我知道，“辛苦三個月”之后，還有無數個“辛苦三個月”，但是每一站的成功，都給了我無限前行的動力。

　　三. 如何提高聽力、口語水平

在聽力方面，很多同學問到如何提高聽力、口語水平，在這里分享一下我在講課時介紹的方法——聽寫和跟讀模仿。

聽寫，也叫聽抄，顧名思義，就是一邊放聽力段子，一邊寫下聽到的內容。聽寫并非考驗記憶，所以放完一句，暫停掉，寫下你能夠聽到的每一個詞的全拼，如果不能聽出來所有內容，就重新放一遍剛才這一句話，再聽不出來就再放一遍，以此循環往復直到完整寫下原文，然后再放下一句。當然，如果5遍以上還是聽不出來，直接看原文，不要繼續糾結了。

我們的學習過程要遵循人性啊!那么5遍還沒有聽出來是什么原因呢?有生詞?查之。有語音現象導致認識的詞也聽不出來?那說明還沒有練到火候。語速過快?那么先從比較慢的材料開始吧。一步一步訓練耳朵的熟悉度，然后再換比較快的材料。對于準備托福的同學，等到最后如果能夠完美拿下TPO(托福真題)，就大功告成了!

除了聽寫之外，最好加上跟讀模仿訓練。跟讀模仿的形式有一點像同聲傳譯，同聲傳譯是一個大會的發言人在講話，譯員就跟在他后面，落后一分鐘左右，一邊聽一邊翻譯，所以聽眾聽到的譯文內容與原聲基本同步。

而跟讀模仿就是一邊放聽力段子，一邊跟著錄音讀，比錄音落后幾秒鐘時間(具體多少以能跟上為準)，全面模仿錄音的語音語調。在最開始練習時，可以一邊看著原文，一邊跟讀模仿，熟練之后，可以脫稿直接跟讀。

聽寫與跟讀相配合，可以同時解決聽力和口語的問題。

有同學就說了，聽寫實在是太痛苦了。確實，這是一個漫長的過程，根據個人情況不同，一周到一月才能看到明顯進步，平均在兩周左右。但是想想“辛苦兩個月，幸福一輩子”，解決了聽力的問題，其他問題也必將一鼓作氣勢如破竹。

痛苦，說明你在走上坡路啊。