口講指畫造句
- 口講指畫，十余年如一日。
- 第一課，余先生口講指畫，的確不凡。
- 師之口講指畫，友之朝觀夕摩，何為為吾相切而相?？
- 》：“其經(jīng)承子厚口講指畫，為文詞者，悉有法度可觀。
- 武備學(xué)堂教學(xué)法采取“左圖右書，口講指畫”的西方教學(xué)方法。
- 他先后在各高等院校講授文字學(xué)，口講指畫，深入淺出，聞?wù)咄搿?/li>
- 《柳子厚墓志銘》：“其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。
- 女杰，他才學(xué)固然卓越，但他也只從口講指畫入手，每遇鄉(xiāng)愚，津津樂道。
- 焦于座上，自述其平生縛虎狀，聽者俱色變，而焦亦張大其詞，口講指畫，意氣自豪。
- 衡湘以南為進(jìn)士者（51），皆以子厚為師，其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。
- 用口講指畫造句挺難的，這是一個(gè)萬能造句的方法
- 以為“全篇以問答為之，自問自答，口講指畫，頗似民謠風(fēng)格”（《詩經(jīng)直解》），可謂貼切之論。
- ”教學(xué)之余，又糾合同志，策劃革命，無問朝夕星期天，恒聚數(shù)十人謀于荒野叢冢之外，口講指畫，悉中竊要。
- 自己以身作則，帶頭參加集體活動(dòng)，年年任教畢業(yè)班算學(xué)課，在黑板前口講指畫，還注意學(xué)生的語文課課外輔導(dǎo)。
- 它的賣藥糖方式更加別致，在賣糖之前先說上一段“三國”，口講指畫，連說帶評，正說到熱鬧處，大家聽得入神的時(shí)候，突然停止，開始賣糖。
- 至於醫(yī)者來于滬，患者居於摩，阿語說，法語譯，口講指畫，三智而五猜者，吾隊(duì)員也，連蒙帶猜，臨陣而磨槍，尋章摘句，覺渴而挖井，耳聽口誦，心思而筆動(dòng)者，法語用也。
- 誦讀詩文，樸實(shí)中寓新奇，無論是語言技巧還是結(jié)構(gòu)方式甚或是總體風(fēng)格都與民謠相近，陳子展以為“全篇以問答為之，自問自答，口講指畫，頗似民謠風(fēng)格”(《詩經(jīng)直解》)，可謂貼切之論。
- ]蘇教授身體力行，課堂教學(xué)經(jīng)常以聲傳情，朗誦詩文瑯瑯上口，又撰寫相關(guān)文章、灌錄聲帶、應(yīng)邀主持講座、擔(dān)任校際朗誦節(jié)比賽評判等；更在暑假期間，成立[朗誦小組]，教授中大學(xué)生，學(xué)員經(jīng)其口講指畫、示范提點(diǎn)，皆有所得。
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